هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على الانفوجرافيك في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري والقابلية للاستخدام لدى التلاميذ المعاقين سمعيا في المرحلة الابتدائية، وقد استخدمت الباحث المنهج التجريبي لعينة مقدارها 30 طالب حيث قسمت إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية (الانفوجرافيك الثابت) وعددها 15 طالب، ومجموعة ضابطة (الطريقة التقليدية) وعددها15 طالب. وقد توصل الباحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (  α≤0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجربيبة  والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار اختبار المفاهيم العلمية ومقياس القابلية للاستخدام و اختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.